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关于本学期的教学安排和假期休假的建议  

2011-11-15 09:22:01|  分类: 儿子求学之路 |  标签: |举报 |字号 订阅

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四班各位家长:

你们好!感谢大家一直以来对于学堂教育的信任和支持,有了这个基础和前提,我们才能在学堂这个平台上实践教育的理想,顺利进行各项教学工作。

自从上一次发出交流信之后,大家都给予了真诚的回馈,有很多家长也针对“家长、学生和老师三者之间的关系”的主题进行了认真的反思并做出了相应的改变。感谢这些家长的积极行动,让我们月度的交流真正成为了双向的沟通,而非老师单向的报告。当家长能意识到并承担起自己在孩子教育中的一份责任时,我们三者之间的关系就开始走入良性的互动模式。当这种模式能持续下去进入循环时,我想,结果就必定会是三赢的。

时光荏苒,转眼孩子们来学堂生活学习已有两个月的时间了。现在,我就把四班这个学期的教学安排跟大家做一个介绍,再就假期家长跟孩子相处需要注意的原则和问题做一个说明。

 

四班是学堂目前唯一一个年龄在10岁以下的班级,作为班主任的我,一直在思考着“如何既能够给予孩子这个年龄段最适合的教育,同时更好地贯彻和实施学堂精英教育的理念”这一问题。

这个学期伊始,在与校长和教师团队的探讨中,大家共同确立了四班本学期 “以行为教育为主,思维教育为辅”的培养方向。12岁以前,行为教育将作为教育的基础和重点,各项教学活动,也围绕着这个方向来展开。

 

下面就本学期四班孩子的培养重点和课程安排方面逐一介绍。

 

一、培养重点和课程安排

培养重点:

通过做人、做事、运动、学习、活动等方式来达到以下目标:

1、内心当中“荣誉、责任、尊重”价值观的确立和强化;

2、增强独立做事的意识,提高做事能力,学会照顾好自己的生活;

3、通过各种体育锻炼,激发孩子内在的活力,磨练“勇”“毅”的品格;

4、逐步建立自我管理,自主学习的意识;

5、初步的思维训练,流畅、有序地表达自己的想法;掌握基本的识字,写字,打字和算术等技能。

 

课程安排:

所有的课程都是贯穿“心理行为与思维教育”的理念,紧密围绕培养目标展开。老师教学重点不是灌输给孩子什么,而是随时关注孩子的状态,及时调整孩子心理和行为上有偏差的地方,激发他们内心的动力和热情。有了这个前提,孩子才会自动自发地参与运动,做事和学习。而自动自发的结果,一定是高效和快乐的。因而所有的孩子,如果在心理行为方面出现了问题,都将停止常规的学习,进行相应的调整。

1、中文课

中文课的学习主要是围绕“荣誉、责任和尊重”价值观的输入而展开。根据这一目标,梳理了相关的主题,通过对比和讨论的方式来进行学习。如通过对精英教育的解读,如奥巴马家规,西点军校为何成为美国大学排名第一的原因,让孩子更加了解精英身上所具备的领袖素质,同时辅以视频教学,通过对类似《灵魂冲浪》的电影来震撼孩子的心灵,激发内心的荣誉感。另外,再定期组织孩子们进行总结并选择相关主题进行演讲。目前,部分孩子正在准备,这也是一个再次深化上面提及价值观的过程。

这门课虽然安排的时间有限,但实际上是贯穿在每一天的活动之中。可以说是在课堂上进行铺垫和引导,在生活中通过一点一滴的行为来要求和体现。

在将理论铺垫跟实际行为结合起来时,为了更好地帮助班上的每位孩子建立荣誉感,班上分成了“先锋队”和“新生队”。两队在日程的生活和学习中,均以捍卫自己内心的荣誉为目标,你追我赶,通过队内合作、队间比赛来完成自我的超越。

在建立共同价值观的前提下,两队的训练要求有所异同。

相同的是:做事方面,通过内务整理,生活细节,打扫教室,班级大扫除,种菜浇水,杂事练习等来磨练自己的心态,学会责任,提高能力;运动上,都要求能不断地超越和挑战自己。

不同的是:新生队侧重于行为的调整和矫治,如通过体育(如打球、跳格子、跑步等)来锻造孩子们内在的品质,同时在运动的过程中大脑得到了不断的刺激,为下一阶段的学习打好基础;通过做事来让心静下来,行为上变得有序,踏实和负责。先锋队在行为调整的基础上,辅以思维的梳理,通过训练表达的有序和流畅来提升思维。

2 科学课;科学方面以Discovery所拍摄的“猛兽大对决”作为主要教材。了解西方科学家如何将大胆的想法通过理性的分析和操作一步步地实践出来,在这个过程中,梳理思路,培养孩子们的归纳总结与思考的能力。同时结合Discovery、国家地理等制作的经典科学记录片开阔孩子们的视野,学习西方科学勇于探索和尝试的精神。

 3 英文课;

本学期正式贯彻“班主任制”之后,无论是中文课、英文课还是科学课,同一个班级的孩子都在一起学习,对于中文课及科学课的课程设置来说,是一种延续,而对于英文课来说,这是一个新的改革,打破了原来的英文按程度分班制的教学,具体到四班来说,存在这三种英文程度截然不同的学生。如何进行英文课程设置,让其能兼顾到每个学生,相信这是家长较为困惑的问题。

了解学堂教育的家长,不难发现,今日学堂的教学理念和教学方式,有别于传统学校的“以老师为主体”和老师“满堂灌”的课堂,采用的是“体验和互动”的教学方式,老师的身份,不是一名向学生“贩卖知识”的演讲者,而是一名“教练”和“激励者”,上课的主体和真正的“表演者”,是学生自己。

所以,让三种程度的学生在一起上课,且要让每个学生能够各取所需,是完全可以实现的。老师所需要做的,就是前面所说的调整好孩子的状态,根据孩子的英文水平,给孩子提供合适的学习材料,协助其安排学习进度,最后负责考察每个孩子学习的效果。

具体到个人的安排将在孩子的总结中跟您介绍,就不再此赘述了。

 

4 技能的学习;

在日常的教学中,会穿插安排孩子们进行认字、写字、打字、算术等基本技能的训练。针对班上不同年龄阶段的孩子,进行不同的要求。九岁左右的孩子,这四项都需要进行训练和强化。其中,打字是这个月开始强化的,通过让孩子来写课程总结或是月总结的过程来练习。一方面梳理了自己的思路;另一方面也熟悉了打字,为日后更流畅地用电脑写文章做一些准备;八岁左右的,以强化认字,练习写字,熟悉算术为主。在写字方面,除了重复的练习以外,也让他们尝试着写总结和周末电话要点来进行简单的梳理;八岁以下的孩子,从认知方面而言,还不适宜进行写字的训练,所以主要以中文和英文方面的大信息量输入为主,为日后的学习打好基础。

事实证明,从小在学堂学习的孩子,没有接触过传统认字的那一套方式,但现在大家一起进行强化时,却比同样年龄但上过传统小学的孩子要快很多。所以,只要投入一些时间和精力,技能方面的东西相比其他而言,跟容易实现。

 

二、设置“孩子考家长”措施的目的和意义。

在上个月给家长的交流信中,曾经和家长交流过:凡是家长对学堂的理念了解比较深入,对孩子的教育很用心,积极上进的,孩子在学堂的成长速度就很快;反之,孩子的进展就缓慢很多。

各位家长把孩子送进今日学堂,从这一行动而言,已经超越了绝大多数人,为孩子考虑了长远的未来,并且不少家长是认真地回答了“十大教育问题”之后,才让孩子拥有了进入学堂学习这一宝贵机会的。在这样的前提下,继续“用心”关注孩子的教育其实非常容易的,但人性中的“惰性”会让不少家长停滞,孩子自然也就会停滞不前。只有投入时间让自己在教育理念上不断进步的家长,才能真正地给孩子的进步提供源源不断地动力。

而让孩子考家长关于博文的目的,一是为了让孩子了解到自己所受教育的价值,继而更加珍惜在学堂的机会;二是由于孩子心中都有超越家长的愿望,因而给他们提供这样的一个契机;三是帮助家长在教育理念上不断跟进和学习。通过班级里面的比较,孩子们也发现,班上进步快的孩子,背后都有不断进步的家长,这是孩子们通过跟不同的家长通过自己得出的结论。所以孩子们在要求自身不断进步的同时,也明白要让自己进步更快速,需要同时帮助自己的爸妈也进步。

当一件事情是好事的时候,带来的结果,将是双赢的结果。这件事情,对于孩子而言,得到了更多成长的空间;对于老师而言,能够与家长的沟通更为顺畅,在理念上达成一致,更好地开展教学活动。更重要的是,对于愿意和孩子一同成长和进步的家长而言,他们更能够和孩子进行“心”的交流。

由于孩子现在还小,家长跟上孩子前进的步伐其实不难。不像一班的家长,每周跟孩子通话都有不小的压力。如果时间可以倒流的话,相信她们一定会选择在当初就开始努力。如果是这样的话,您还在等什么呢?您现在的付出,将会让您收获一段没有沟通障碍的亲子关系,不会重蹈社会上绝大多数家长因和孩子缺乏“共同语言”而无奈地过上“孤独”的晚年生活。

 

三、家长与老师交流的具体方式。

这个学期,由于实行班主任负责制,所以我负责四班全天的教学工作。由于时间安排较满,平常跟家长们电话沟通的时间有限,因而建议如果不是非常必要,家长可以以短信或是邮件的形式来交流。这样我们可以更准确地描述问题,也可以更好地来理解和思考。

同时,在您发出了邮件之后,为了能够对您所提出的问题进行全面、深入地思考,老师需要对孩子进行观察和沟通,必要时进行调整。所以,如果不是非常紧急,一般来说我会在下一个月的总结中对您的邮件予以回复。

到目前为止,大部分家长都能够认真思考孩子的问题,反求诸己,对月总及时予以回复并积极地与老师探讨解决方案,但是我依然碰到了极少数的家长,从来不回复月总。对老师而言,我完全尊重您的自由选择,没有任何的意见。但是作为孩子的老师,我需要提醒家长的是:您可能在无意识中给孩子传递了“不关心他成长”的观念,真正受害的,将是您和您的孩子。

 

四、假期的建议及注意事项

“父母爱其子,则为之计长远”。从以往的情况来看,很多孩子回家后由于缺乏合理的安排和计划,由于家长过于宠爱和放纵,从而导致孩子心性、行为的全面倒退,回来后不得不进行长时间的收心工作和行为调整。这种状况不仅抵消了老师前期的一些教学效果,更重要的是,耽误了孩子宝贵的成长的时间,而这种损失,很多时候是无法挽回的。

也因为如此,很多家长,为了避免这种情况的发生,选择将孩子留在学堂,让孩子前期积累的良好的行为习惯能够得到延续和强化,同时也减少来回旅途的奔波,将时间更有效率地进行利用。如一班的家长,18个人的班级,11位家长选择让自己的孩子留校,其中还有4位是新生家长。

家长的这种行为,很令我折服。当然,与您分享这些案例,并不是干涉您的决定,或“鼓励”您做同样的举动。仅仅是为了告诉您:跟在学堂的时间相比,中途放假的这九天对于孩子的成长来说,同样很重要,甚至会对孩子产生更大的“影响”。因而,对于很多睿智的家长来说,是选择慎重地对待它。

对于要回家或是跟孩子在周边旅游的家长来说,您需要思考的问题是:您希望跟孩子一起度过一个什么样的假期呢?是丰富快乐同时有意义能成长还是缺乏目标糊里糊涂地按照原来的模式度过呢?这,完全掌握在您的手上。

 

作为班主任老师,从我个人的角度提出一些思考和建议,供您参考。

在张校长的博客上,特别是最近分享的电影课实录中,我们不难发现一个事实:在西方,尊重并不是上流社会独享的品质,而是人人都需要有的原则和底线。然而,在目前中国的这片土壤上,普遍缺乏“荣誉”和“尊重”的养分。文化的力量是强大的,在这个环境中成长起来的中国人,大多都不懂得真正的荣誉和尊重。因此,美国的兰德公司对中国人有诸多的评价,虽然令人痛心,但却是不可否认的真相。正如他们所说,“随着传统文化价值观的破坏和逐步衰弱,大多数的中国人,包括受过教育的人都徘徊在精神和内心世界的路口,像迷失的狗一样不知何去何从。”

面对这样的状况,叹息感慨、失望无奈、抱怨指责、羡慕期待都毫无用处,唯有我们反观自己身上的劣根性,并承担起自己的一份责任,才能改变部分的事实。今日学堂,是我们创造出来的一块新的土壤。在这块土壤上,我们培植“荣誉”“尊重”等等品质。在这个过程中,校长也一直提醒老师们,要教孩子成为什么样的人,自己首先就要成为那样的人。从传统的教育中走来,我们身上都难免会带上种种习气。因而,需要通过不断地学习和提高来让自己脱胎换骨,这是学堂老师们一直以来需要修习的功课。虽然在这个过程中,会有痛苦,但更多的是真诚面对和成长之后的喜悦。

同样,虽然您无法改变别人,但至少可以改变自己,从而在您的家庭中创造出新的土壤来,改善您的个人生活和亲子关系。

因而,建议家长们把这次假期作为一个契机,对自己家庭的氛围进行调整,并尝试跟孩子建立新的互动模式。以下是一些原则和需要注意的地方。

1 对待假期的“平常心”;有些家长由于有两个月没有见到孩子,当跟孩子相处时,就忍不住“爱心泛滥”。于是就会认为孩子在学校的生活很辛苦,放假了该好好放松,自己也可以好好补偿他一下。在这种心态之下,孩子的要求可以轻易满足,孩子的问题也可以暂时容忍,触犯原则的问题也是可以商量的。这不仅会导致之前的弊端,而且还会让孩子习惯于享受,喜欢享受。返校后,原本觉得“正常”的学堂的生活就变成是“辛苦”的,原本能轻松“接受”的训练就变成是“抵触”的。

不过,有些家长在跟孩子相处时依然能保持清醒和理性。该进行心灵疏导时就疏导,该严格要求时就要求,该有原则时就坚持原则。并能抓住机会,针对孩子的问题进行相应的调整。更有家长,甚至会在家里故意让孩子多吃点苦头,这样孩子才会觉得训练提升自己是正常的,并且会更珍惜来学堂的机会。过去,张校长就是这样对待他的孩子的,这个方法也给一些家长推荐过,有不错的效果。

2 把孩子当成大孩子看,让孩子多一些承担的机会。心理学上说,人会倾向于展现别人看到的自己身上的品质。也就是说你越觉得他能承担责任,他就越愿意展现出这一面来。对于四班的孩子,非常需要这样的机会来刺激他们的成长。同时,只有在对家庭不断付出的过程中,孩子才越能体谅家人。

至于具体的一些操作方式,给您推荐两篇文章来参考。如果真正去实践里面的原则和方法,一定会有新的收获。

一篇是奥巴马的家规,一篇是关于美国人如何教育孩子的。一个是美国总统的做法,一个是平常人家的方式,同样朴实实用,但都反映出了荣誉和尊重的原则。

《精英教育实施典范:责任和荣誉——奥巴马九条家规解读》

http://blog.sina.com.cn/s/blog_4f7cd6a10100exc9.html

《美国媳妇如何教育孩子》

http://blog.sina.com.cn/s/blog_5f5c578c0102dsg9.html

 

另外,选择留校的孩子,会给他们安排比较丰富的活动,如到会泽露营三天,去周边的一些地方游玩。并会根据孩子的心理行为和学习状况,进行一些针对性的辅导和沟通。在假期,也会安排时间让孩子跟家长通话交流。

 

以上内容,如果疑问和意见,欢迎您及时提出。假期结束后,希望能得到您的反馈,以便我们能了解更全面的信息,从而更好地帮助孩子成长。

最后,祝福您工作愉快,家庭幸福!

                                   班主任老师:钱  莉

                                            2011/11/3

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