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方景铭2011春季学期总结  

2011-08-08 10:56:56|  分类: 儿子求学之路 |  标签: |举报 |字号 订阅

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方景铭家长:

您好!转眼夏令营已经画上了句号,孩子也回到您身边,开始一个月的假期生活。希望您和孩子都能度过一段快乐美好的时光。

伴随这夏令营的结束,景铭在学堂这个学期阶段的学习已告一段落了。在此,将他这个阶段的状况做一个综合的总结,以便您能比较全面地了解孩子的情况。

这个学期的整体教学思路是:

价值观上,以“积极 责任 尊重 荣誉”为核心对孩子进行引导和塑造。

“积极”——即内心有成长的愿望,能主动为自己争取机会;对于发生的事情,能学会从正面积极的角度来解读。

“责任”——拥有自我负责的态度,能处理好自己的生活,并愿意为自己的选择负责;对于自己的职责,能尽心尽力地去完成。

“尊重”——了解自己想要展现的身份,并做相应的事情来尊重自己的身份;同时尊重别人表达和展现自己的权利,不去干扰和妨碍别人。

“荣誉”——能不断超越过去的自己,让自己变得越来越优秀。与此同时,能帮助别人。

具体的落实是,以“做事 运动 学习”这三个方面为载体,来对孩子进行引导,要求和考评。

做事,让孩子能成为一个学以致用的人,而非装满一堆知识的书呆子或是只会所空话的谈者。在这个过程中,他们首先需要能独立做好自己的事情,如寝室内务和所负责的班级的卫生。其次,做事可以让一个人心渐渐静下来,行动上更踏实一些。景铭在这个学期经过一段时间的做事训练,如擦地板,擦墙壁,搬煤等等,通过这些方式,他由躁动到沉静踏实一些;由不负责任,随意敷衍到有责任意识,做事效率更高一些。

运动,不仅可以锻炼身体,更重要的是可以训练孩子的心理素质。如“勇”“毅”,面对压力,超越自己等等。这个学期的运动方式有一些改变,早上增加了户外了拉练,利用当地的天然条件来训练孩子的协调性如走钢管,走田埂,爬山坡等等。晚上的练功升级为站桩(基本功),斗鸡和劈剑。拳击练习一个月两次,以各方方式达到孩子在场上的心理素质的目的。对于运动,景铭比较喜欢,这也是男孩子的一种天性,在这个过程里他更愿意去挑战,也从自己的身体方面收获了一些自信。

学习上,给孩子传达的观念是“学习是自己的事——自主性”“学习是轻松的事——相比其他一些训练而言”。孩子能初步有这样的意识,并普遍都比较喜欢上课,经历调整比较多的孩子,经常问老师的一句话就是:“老师,我什么时候可以上课呀?”得到回复之后,一般都非常兴奋,对于能上课能学习比较渴望。

在思维方面,主要的目的是让孩子们少一些幻想,能从事实的角度来理解和思考问题。初步训练他们的一元思维,让孩子能顺着一点往下想几步。借助的载体主要是科学方面的材料,它丰富有趣,能为人打开未知的世界的大门,对于这个阶段的孩子来说,是非常必要的。另外,就是对孩子们日常行为进行心理行为分析,能把因——果这一条线给理清楚。景铭的之前比较喜欢幻想,常常答非所问,现在这种状况好了一些,回答问题基本能切入主题,也能从事实出发,不像以前一样站起来就天马行空地乱说了。不过,当信息比较多的时候,他比较容易乱,思维上还需要进行进一步的梳理。

 

此外,这学期,学堂在教学上开始了很多改革,如“班主任选举制”“选修课制”。选修课有《人性与人际关系》《魅力中国》《手工制作》《科学史》《科学兴趣课》,孩子们可以从中选择四门,对于这些课程孩子们都很喜欢。同时,各班也在自己的班级进行一些教学的尝试和探索。如探索上中文课的方式,从由老师带领着边看边上,到布置问题让孩子们自己看,再到分小组讨论,大一些的孩子到书面的学习和梳理。对这些小班的孩子,每一步的改变,对于他们自身都有所突破。在心灵层面上,给他们引入了如何识别小我的课程,这是《新世纪——灵性的觉醒》上的内容。也是当初张校长推荐给老师的书,它帮助了不少人看清楚自己的行为模式,并作出改变。最初是一班的孩子在深入学习,由于效果比较好,因而也将一些比较浅的内容传达给了孩子。给他们以比较能理解的“好狼和坏狼”的故事的来解释,孩子们接受得很快,并且能用来观察自己和周围的人,在分享的时候能观察出不少东西来。此外,也引入了“冥想”的内容,每天早上进行一次心灵的充电,能充满能量和活力地开始每一天。

在这些教学改革中,作为老师,我感受到了一些压力,因为希望能对得起孩子的选择和信任。同时,内心中也感觉到了“教学相长”的快乐。孩子们的纯真,“活在当下”的快乐,强烈的好奇心,无不在影响我;在带孩子的过程中,我需要去不断提高,不断地完善自己。因而,非常感谢学堂、班级这个平台,感谢孩子们这份“礼物”,让我离开大学校园之后,能做一些有价值的事情,并且可以不断地提升自己。同时,也感谢家长对学堂和老师的信任,感谢孩子爸爸回信中的分享,这些共同的努力让景铭跨越了一个大的障碍,即从封闭,不合群到开放,友好。从一个闷闷不乐的孩子变成了一个比较阳光可爱的孩子。同时,他之前学到的一些虚伪的礼仪,已经少了很多。当他跟老师打招呼和道谢时,比以前要真诚了很多。

 

学期的结束,迎来的就是夏令营的开始。人性中有一个特点,就是任何好的东西,如果时间长了,也会产生视觉疲劳。因而这一次夏令营希望能给孩子不一样的感觉,在轻松快乐的同时能学到东西,过得充实。

首先各项安排非常地丰富。本次夏令营的主题是“做面向世界的中国人”,围绕这个主题进行各项课程和活动的安排。为了开阔孩子的眼界,上午安排的课程非常丰富,信息量也很大,课程的设置主要有公开课(合班在一起上的大课),文化比较课,科学课,兴趣课等。其中公开课主要的形式是电影课,在分析电影的过程中,贯穿“责任与荣誉”的主题。文化比较课重点进行了中西文化和中日文化的对比,让孩子们了解了一些中国人的陋习,外国人如何来看待中国人,西方和日本的精英是如何成长起来的。在对比中,刺激孩子成长的愿望,同时多了看问题的视角,相比同龄的孩子会显得更有见识。下午的安排以活动为主,有室内和室外的游戏,有运动的对抗赛,也有户外的活动和探险。让孩子在玩中学,并能把自己上午学到的东西应用到自己的实际生活之中。晚上的活动以欣赏,阅读和棋道课为主。

其次是能体验到不同老师的风格。每门课程都由不同的老师来担任,有时甚至是一个课程不同的老师上不同的主题。每个老师都为孩子呈上自己精心准备的课程。

第三,能拥有展现和锻炼自己的机会。在平时的教学中,孩子们虽然知道自己经过的各项训练后,他会和很多体制内的孩子不一样,但他们缺乏这样真实的对比体验和冲击,而夏令营是一个很好的机会。孩子们在对比中很快就能真实地感受到自己通过教育所获得的价值,这种成就和开心的感觉是难以言表的。另外,孩子们还能得到一对一帮助新生的机会,能被赋予一些责任。在这个过程中,锻炼自己的爱心,耐心,责任心,以及沟通能力。因而对于夏令营这种近乎全新的方式,孩子们都比较喜欢。

在夏令营期间,景铭的表现是能积极主动地参与,有比较大的进步。主要体现在:

1 更有荣誉感;

在平时的教学过程中,景铭在班级中并不突出。夏令营给了他一个更好地展现自己的平台,在这个平台上,景铭的上进心更强一些,行为上也表现得更想争取荣誉和珍惜自己的荣誉。这些东西就像是一辆车子里的发动机一样,可以让人走得更快更远。具体的表现有,在新老生的PK赛中,景铭表现得跟平时很不一样,非常投入和认真。在场上摔跤的时候,也很尽力,给老师和同学都留下了深刻的印象。在教新生劈剑的时候,景铭很耐心,举手投足都像模像样的。

2 上课更专注了;

专注力是景铭比较大的问题,在这个夏令营得到了较好的改善。在上课的时候,引导孩子不仅要进行“积极”的比拼,还要进行“专注”的比拼。经过这样的刺激后,景铭的表现跟之前就不太一样了,能控制好自己的手不玩东西不乱摸。有时他做得好,老师立即鼓励了他,他就能继续坚持。

3 有强烈的好奇心;

所有的小孩子,除了有严重心理问题的孩子,都有一个共同特征,就是对未知的世界充满了好奇,很想去探索发现和体验。景铭也是如此,并且他比其他孩子表现得更明显一些。比如他很喜欢在生活里面去发现可以展现的小实验,平时喜欢到处搜集自己喜欢的东西。在跟孩子妈妈沟通的时候,比较担心这一点,觉得他总在捡垃圾。其实,担心是多余的。因为,每个人看待世界都有不一样的视角,在家长眼里的“垃圾”可能在孩子眼里就是他珍爱的“宝贝”,家长需要尊重孩子的不同。如果只是命令式地让他不去做,孩子会觉得很委屈,就算家长对孩子再周到,孩子也会觉得压抑。只要孩子在规则许可的范围之内,有他自己的兴趣和尝试,其实是一件可以鼓励的事情。

 

 

以上是景铭身上值得肯定的地方。与此同时,他身上也存在一些不足,需要我们继续关注和帮助他改进,让他继续成长。

1 喜欢讲废话;无论是排队还是到户外活动,景铭的嘴巴就会下意识地启动,跟人东拉西扯,如果没有人提醒,他可以一直不停地说下去。这是一个很不好的习惯,也是导致他思维容易乱的一个原因。并且,他有时会不顾及对方的感受,不管别人想不想听,有没有时间,就要跟人去说一通。导致这种习惯的原因,可能是孩子过去比较压抑,是他释放的一种方式。但如果不改,这种习惯会让他更乱,同时会影响同学对他的认可。希望能引起家长的重视,发现的时候及时提醒他。下学期,也会重点调整这个问题。

2 责任意识需要进一步强化;在夏令营的后两周,考虑到他愿意去指导和帮助别人,就给了他一个锻炼的机会——当寝室长。过去之后,前两天景铭还能记得自己的职责,到了后来,就跟寝室里的同学玩在一起,忘记自己该做什么了。比如说提醒寝室里的新生整理好内务,提醒他们什么时候该静音,什么时候该睡觉。另外,在浴室里洗澡的时候,让他当老师的小助手,去提醒大家。结果那一次大家都没有玩,只有他在里面玩。

3 对周围缺乏关注;这一点,景铭比较缺乏,在做一件事情的时候常常是从自己的角度出发,对周围的环境比较忽略。比如大家都睡觉了,他在寝室里有事情跟老师说,如果不提醒他,就会跟平常一样大声说话,没有为其他人考虑的意识。

4 理解力有限;在课堂上,景铭最喜欢打断老师问问题,一般都是常识性的东西。一些词汇大家都理解了,他还不知道,让人感觉他过去的积累太少了。

 

从目前的情况来看,孩子有较大进步,同时也有比较多的毛病。但只要孩子上进的愿望比较强,加上家长双方对孩子教育的积极参与和学习,改变起来不会太难。但如果缺乏这些东西,就会有比较大的障碍。

 

一个月的假期已经开始了,如何让孩子过得快乐又充实,相信是家长都要考虑的问题。从心理学上来说,人养成一个习惯至少需要持续的21天。而暑期的时间比较长,如果这段时间利用得好,孩子不但可以保持自己的好习惯和状态,还可以从中获得新的成长。但如果安排欠妥,孩子就极有可能顺应人性的弱点——“好逸恶劳”,从而放纵自己的毛病,出现倒退和反复的情况。

因而,我对景铭的假期生活有以下建议,如果您能从这些方面来切入,对孩子可能有一些帮助。

1  学堂的核心教育理念是“教其心,育其身”。“教其心”需要家长能“知心”,关注孩子的心灵,了解孩子的想法,了解孩子的成长最需要什么。您可以跟景铭多谈谈心,看看他喜欢什么,在意什么。这对于亲子的互动,是比较有帮助的。

但在这个过程中,最切忌的就是由于较长时间没有见孩子了,跟孩子之间进行过多的感情互动并无条件地满足孩子的物质需求,这些看起来是在爱孩子,其实是在让孩子走向“进步”的反面。“育其身”需要家长能在家关注孩子的身体,让孩子能成为自己身体的主人——即训练和提升它,而非做身体的忠实仆人——满足甚至是放纵它的需求,为它服务。

在这个基础上,刺激孩子成长的愿望,让孩子在假期依然能保持积极进取的状态。有了这一点,孩子在假期期间就能比较顺利地成长了,家长也会省不少心。景铭是属于这类需要多刺激他的心的孩子,如果“对准了他的心”,他就会比较有动力。

2 家长和孩子的互动中,家长的状态可以影响到孩子。在跟孩子妈妈交流的时候,提到如何提升思维的问题。其实,校长已经把他想到的办法分享给了老师,又在交流会上分享给了家长。具体的操作办法就是:改写校长的博文,用少的文字去缩写它,表达同样的意思。这个时候就需要反复的斟酌,对人的思维提升帮助很大。在面对孩子的时候,才有可能细心地去察觉,一旦发现他在讲废话就立即打断和提醒他,发现他跑题了也能提醒他。

另外,在跟孩子妈妈交流的过程中,发现妈妈对孩子挺有原则,这很好。但是有一些焦虑和疲惫,这样的状态可能会传达给孩子;并且在面对孩子的问题时,会有一些情绪。这样会让孩子表面上认同,但实际上并不服气。并所以建议妈妈的心态可以更平和一些,少一些责备,多一些沟通,以“对事不对人”的态度来面对孩子,这样跟孩子相处更容易进入良性互动,也更容易让孩子心服口服。

3 让孩子多参与家务,能有效率地做事。因为做事是孩子成长过程中非常重要的一项,它可以培养人的付出,踏实和细心。孩子目前做事已经比之前好一些了,但随着年龄的增长,要求也会越来越高,家长可以在家里面有意识地让他承担一些力所能及的事情。建议让孩子能每天自己整理床铺和房间,能比较熟练地扫地拖地。一个孩子能做的事情越多,他也越有成就感,也更容易快乐。

另外,家里的妹妹,也可以成为他成长的一个机会。照顾小妹妹的过程,可以让他更有爱心,锻炼他的耐心,细心和责任意识。

 4 保持每天运动。景铭是一个能量比较充足的孩子,如果没有渠道去释放和展现,他就会躁动,就会比较调皮。运动是一个比较好的让他有效释放能量并对自己有好处的渠道。家长可以让他多参与一些。

5拥有良好的作息和饮食习惯。

 

以上是我对景铭假期的一点建议。您可以根据具体情况给孩子制定一个比较具体的假期计划。

最后,给您推荐几篇校长博文,希望对您在家教育孩子有所帮助。


置顶博文:怎样阅读,才能够提高儿童的思维和心理行为能力
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4f7cd6a10100gz9v.html
精英教育实施典范:责任和荣誉--奥巴马的九条家规解读
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4f7cd6a10100exc9.html

如有疑问,欢迎您来信或电话交流。感谢您对学堂的支持和信任,希望我们能继续保持通畅的交流。

祝一切顺利

                                            班主任老师: 钱  莉

                                                    2011-8-5

 

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